2。基本零件

1。讨论爬楼梯的方法：

问题：谁会告诉老师您如何爬楼梯？

摘要：当我们上楼梯时，我们必须一步一步地行走，逐步保持栏杆。

2。观看视频一：

问题：视频中的卡通婴儿是如何上楼梯的？

摘要：小型保安人员告诉我们，您在上下楼梯时不会跑步，以便您可以安全。

3。观看视频2：

问题：视频中的卡通婴儿如何上楼梯？

摘要：小型保安人员告诉我们，当您上下楼梯上下楼梯而不推或挤压时，您应该知道如何谦虚。

上下楼梯上下的正确方法的摘要：

上下楼梯时，您必须在右边行走，用小手握住栏杆，不要推或挤压。

4。看照片，孩子们讨论和判断：

问题：图片中发生了什么？他们是如何上下楼梯的？

概括：

图片1：上下楼梯时要小心。如果您撞到碰撞，您将受伤，这是非常危险的。

图片2：上下楼梯和玩游戏也会受伤和不安全。

图3：用栏杆作为幻灯片播放既危险又不安全。

图4：上楼梯时，您必须在右边行走，用小手握住栏杆，然后慢慢上升。

图5：上下楼梯时，您必须在右边行走，用小手握住栏杆，不要推或挤压，以使其安全。

摘要：如果我们不能正确上下楼梯，那将是危险的，因此我们必须以正确的方式上下楼梯。

5。跟随音乐并学会上下楼梯

3。结束部分

让我们一起排队，参观小白兔子的房子。上下楼梯时，请务必注意安全。

幼儿园急救课程4

活动目标

1。知道电线和插座包含“咬”电力，并且无法用手触摸。

2。认识到“有电危险”的迹象。

事件准备

1。“有电危害”的迹象。

2。一根电线和一根插座。

3。自制幻灯片，故事“咬人”的故事。

活动过程

1。播放幻灯片，并欣赏故事“咬人”的故事。

（1）欣赏故事的第一段，了解故事并提出简单的问题：

猜猜故事中的“婴儿”是什么？

“婴儿”中隐藏了什么？为什么每个人都喜欢这个“宝贝”？

（2）老师介绍电气插座，并要求孩子们观察和总结：

电插座用于连接电力，并且在里面充电，这可以为人们的生活带来便利。

2.感谢故事的第二段，并根据故事的内容提出一个问题：可以触摸电源插座吗？狐狸伸入电插座后发生了什么？

老师的摘要：无法随便触摸电源插座，尤其是当您无法将手放入插座时。一旦触摸电力，电力将“咬人”，这太可怕了。

3.感谢故事的第三段，并要求孩子们彼此交流

狐狸将来会移动插座吗？它将如何教育他的小狐狸？

4。老师介绍电线并向孩子们介绍相关知识。

（1）这是什么？你在哪里看？仔细看看与内部和外部有什么不同？

（2）教师的简介：这是一条电线，内部带有铜线（或铝线），可以发射电力。塑料外部是一个保护层，用铜线包裹（或铝线）。如果没有保护层，则点会出来。如果您不小心触摸它，那么这个“电动”朋友将发脾气并伤害人们。

5。在教室里找到电线和插座，并知道这些危险物品在生活中无法触及。

6。了解“电力危险”的迹象。知道当您看到这些标志并且不会与它们接近时，您会注意。

活动扩展：

1。要求孩子们计算房屋中有多少个电气插座，父母可以帮助他们记录他们。

2。制作自制的“电力危害”标志，然后将其粘贴到家里电力的地方。

幼儿园急救课程计划5

活动的目的：

1。让孩子们通过沟通活动认识到一些常见的交通标志。

2。通过游戏活动，让孩子体验交通规则的重要性，并有意识地遵守交通规则。

3。让孩子们掌握合作学习中的一些基本学习方法。

4.提高儿童的安全意识，抑制他们的好奇心，并避免在危险的地方玩耍。

5。了解存在危险以及您无法玩的地方。

活动准备：

1。仔细准备活动场景。

2。收集各种交通标志的照片或图片。

3.准备文字卡，包括“交通安全”，“在红灯处停下来，上绿灯”，“侧向”，“非电动车辆车道”和“汽车车道”。

活动过程：

（i）扩展关联并揭示活动的主题

1。显示交通事故的图片，让孩子们仔细观察。问题：“孩子们，您现在看到了什么？您怎么看？”

2。交通事故多么可怕。为了避免再次发生这种事情，我们必须注意交通安全。 （显示“交通安全”一词）

（ii）了解活动期间交通规则的重要性

1。让孩子们观察团队的形状，询问他们的样子。然后在十字路口举行了一场比赛活动，其中包括三名车手，三名骑自行车的人和五名行人。当活动开始时，其他孩子应该仔细观察，看看会发生什么。

（1）问孩子们他们刚刚看到的东西？他们想说什么？

（2）如果您在日常生活中遇到相同的情况，为什么会发生这种情况？

（3）显示信号灯标志并问：“这是什么？” “谁能编译托儿所来谈论信号灯的功能？”然后将标志粘贴在黑板上，并显示“停止红灯，沿着绿灯上”。

2。让孩子们知道各种路段，例如人行道，非机动车道和汽车车道，以便他们可以理解交通信号灯的作用以及道路部分的名称。

（iii）对普通流量标志的作用（显示流量标志）的初步理解

在路线上的道路上，除了信号灯外，还有许多交通标志。这些流量标志有什么用？

（iv）现场命令

1。孩子们知道，交通标志在维持交通安全，确保车辆流畅以及确保行人生活的安全方面起着重要作用。但是为了实现这一目标，仍然需要交警的帮助。让孩子们观察并猜测交警叔叔的指挥手势是什么意思。

2。交通警察的老师到达，并指示孩子们在十字路口排队等候，遵守他的指导，一起向前走！

（v）评估游戏情况并结束活动。

幼儿园急救课程6

1。活动内容：

以文明的方式珍惜生活和旅行

2。活动目标：

1。儿童应该了解一些基本的道路交通安全知识和一些常见的交通标志。

2。孩子们有意识地遵守交通规则的良好习惯。

3。活动准备：

两辆儿童自行车，两辆小型汽车（扭曲汽车），红色和绿色信号灯标志，4个汽车转向轮，警察帽子，交通安全图片。

4。活动过程：

1。组织教学，简介：孩子们，我们上学并放学时应该注意什么交通安全？看图片上的人，做对吗？孩子们观看图片1。老师指导孩子们讨论：老师问：告诉图片现在我们要上学时应该注意什么？哪些行为违反了交通规则？我们应该做什么正确的？鼓励回答问题并粘贴小小的交通安全后卫在儿童胸部的朋友。

2。孩子们观看图片2并识别一些常见的交通标志。老师问：您知道这些迹象吗？你知道他们的意思吗？ （禁止禁止汽车，禁止行人走道，禁止行人，放慢脚步，注意行人）

3.儿童游戏，模拟观察信号灯穿过马路：两个孩子驾驶一辆驾驶员，两个孩子骑自行车和四名行人模拟穿过交叉路口。孩子们没有指挥，穿过十字路口，车辆和行人随意通过。

4。引导孩子讨论：孩子们，您刚才看到了什么？他们做对了吗？他们应该做什么？老师总结了孩子们的故事，显示了红色和绿色信号灯，并要求孩子成为指挥官，孩子再次有序地经过。路。

5。儿童模拟了现场命令并指挥了十字路口：我们知道在维持交通安全方面起着重要作用的交通信号灯和交通标志。但是，并非每个交叉路口都有交通信号灯。谁将在没有交通信号灯的十字路口指挥交通？ （交通警察）交通警察如何命令交通？您想学习流量命令手势吗？孩子们学习了几个简单的交通命令手势。要求一个孩子戴警察帽并成为交通警察。孩子正在嘲笑场景以指挥交叉路口。

6.创建游戏情况：现在，让我们开车去郊游！要求孩子戴警察帽并成为交通警察。其他孩子分为四组。前面的孩子是驾驶员（每个人的一个方向盘），后面的孩子互相抱着。上一个孩子的腰部就像开车一样。老师的提醒：在没有任何交通标志的道路上，每个人都应该在右边行走。越过道路时，您应该检查两侧没有车辆在马路前。我希望孩子们从小就可以养成良好的习惯遵守交通规则，并告诉我们的父母和周围的每个人有意识地维持交通安全，以便更多的孩子可以安全地上学并安全地回家。

幼儿园急救课程计划7

教学目标：

1。让孩子们知道，交通警察叔叔非常艰难和重要，并教育他们爱他们。

2。让孩子们对交通信号灯和人行横道的作用有初步的了解，能够根据信号采取行动，遵守交通信号灯的说明，教育他们不要在路上跑来跑去，并提醒孩子们注意安全。

3。培养儿童的自我保护能力。

4。培养孩子使用大脑思考和解决问题的能力。

5。能够积极参与游戏教学并学会保护自己。

教学准备：

1。交通警察叔叔的照片。

2。以前是孩子们送的手工礼物。

3。准备交通警察的帽子。

教学过程：

1。问一辆刚离开工厂的汽车，以帮助我们领导这个话题。

老师：有一辆刚从汽车制造厂出来的汽车，对一切都感到非常惊讶。它看到了这条路如此生动，非常高兴，它尖叫着“迪迪”，然后走路了。他看到一个人站在路中间。 （显示交通警察叔叔的图片）

1。这是谁？

2。他在做什么？

3。他对车怎么说？

2.交通警察叔叔坚持他的职位。 （显示幻灯片）

在雨天和雪中显示交通警察的照片，并帮助盲人越过马路，以便孩子们可以感受到交通警察的辛勤工作，并激发他们对交通警察叔叔的热爱。

问：

1。交通警察叔叔做了什么？

2。你喜欢他吗？

3。请让每个孩子对叔叔的交通警察说些甜蜜的话。

3。给交通警察叔叔的礼物

让孩子们选择一份礼物，然后和老师一起出去给交通警察叔叔，将孩子带出场。 （在此期间，应提醒孩子们在出门送礼物时注意安全，并在穿越马路时在人行横道上行走）。

教学反思：

儿童对交通安全有一定的了解，可以更客观地确定他人的行为是对还是错。在教学中，儿童的语言表达能力取得了长足的进步，尤其是对于他们所了解的事物，他们的语言非常有条理。可以从中可以看出，生活体验的积累在儿童思维和语言的发展中起着非常重要的作用。但是，在这种教学中，大多数儿童根据教师的指导学习安全知识，并且缺乏某些兴趣，这不利于儿童的倡议和参与。因此，情境表现添加到了这项教学中，这使原本无聊的数学教学变得特别有趣，因为它结合了孩子更熟悉和感兴趣的内容。在现场表演中，孩子们非常认真且专注，他们的热情和热情被大量动员。可以看出，在设计教学时，教师应考虑到儿童的利益因素，并牢记“兴趣是儿童学习的驱动力”。在将来的教学中，教师应该尝试更频繁地使用这种教学形式来触发幼儿的讨论。

幼儿园急救课程计划8

1。设计背景

孩子们对知识和好奇心有强烈的渴望。他们总是对闪闪发光的火光感到好奇，并且总是喜欢用眼睛睁大眼睛凝视着他们。但是，由于年龄的局限性和缺乏生活经验，他们不了解防火知识，也不知道如何安全地使用火。它们通常会导致小火成为主要灾难，并由于好奇心和嬉戏而导致不可逆转的悲剧。我们必须根据日常生活中遇到的常见问题和儿童犯下的常见问题有选择地教会他们一些实践知识，以增强儿童的防火意识并提高儿童的防火能力。

2。活动目标

1。让孩子们了解预防火灾知识，了解无法使用火，并拥有基本的安全知识。

2。让孩子理解几个简单的火灾原因，并知道如何防止火灾。

3。初步掌握了几种自我救援和逃脱的方法和技能，并提高自我保护能力

3。要点和困难

要点：了解防火知识，了解无法播放火，并拥有基本的安全知识。

难度：初步掌握了几种自我救援和逃脱的方法和技能，并提高自我保护能力。

4。活动准备

消防标志，逃生视频，儿童歌曲视频。

V.活动过程

（i）呈现火标记并引入11.9是火日。

1。识别火警电话号码

创建场景表演（新年就在这里，Sisi和Dongdong非常高兴。他们两个通过一堆吸管射出了鞭炮。当他们玩耍时，突然从Haystack上吸烟了。他喊道：“这不好，现在着火了！”）

（1）讨论“您是怎么知道大火了？”

（2）如果我们着火应该怎么办？

专注于教育儿童，尽力离开消防源，并向成年人寻求帮助。同时，展示了119张图片，介绍了11.9个是火日，同时，告诉孩子们119是火警电话号码。因为孩子还很年轻，当有火灾时，他们应该迅速离开火源，并告诉成年人寻求帮助。

（2）当大火燃烧浓烟和火灾时，它会燃烧一切，甚至将人们烧死。它有多危险。那么，我们应该在生活中做什么以避免火灾呢？指导孩子告诉我们如何防止火灾并理解“预防消防”标志。 （附带的图片，加深理解）

1。防止火灾，孩子们不应随意开火。

2。不要玩插座，插头和电线。

3。不要随意爆炸烟火和鞭炮。

4。提醒您父亲不要扔香烟。

5。了解“遭受烟火”，安全出口，灭火器等的迹象。

（iii）了解逃生的信息

1。观看视频。

2。讨论逃生的初步方法和方法。

首先，您必须有序，并用湿毛巾遮住嘴，以防止烟雾窒息。

3。练习逃脱方法。

（iv）播放防火知识苗圃押韵要结束。

6。教学反思

1。安全是幼儿园的重中之重，消防安全是当务之急。儿童的生活丰富多彩，安全教育也应抓住机会。两个孩子在春节期间高兴地开了鞭炮，并引起了大火。老师抓住了这个生活的例子，并为孩子们提供了一系列的安全教育，以便孩子们能够以真实的情绪感受到这一点，并且更容易接受。

2。在活动期间，让孩子们积极探索并找到在日常生活中不随意地说出的物品，这些物品容易发射，并让孩子独立地告诉他们无法玩的原因。发展儿童的语言表达能力，丰富儿童的安全性和预防消防知识，并从小就培养安全意识。最后，孩子们的歌曲结束，让孩子们记住歌曲中的防火知识。

3。这不足以提高儿童的安全性和质量。它需要父母和社会的支持。将来，我将努力寻求更积极的父母合作，以便父母可以真正成为教师和幼儿园的好伴侣的好帮助，并在儿童的成长和健康成长中发挥作用。

幼儿园急救课程计划9

活动目标：

1。了解简单的消防安全知识。

2。学习拯救自己并逃脱的能力。

3。提高自我保护意识和应对紧急情况的能力。

活动准备：

经验：

1。我提前访问了消防队，消防员提出了一些有关消防的初步知识。

2。在父母的指导下，访问大型超市和购物中心，以了解安全出口和其他相关知识。

物质：

1。PPT课程软件；玩具和手机；有彩色纸和标记。

2。儿童制作的消毒面具；毛巾散布在活动室周围。

活动过程：

1。谈论和回忆有关消防的相关知识。

1。消防员在开火时使用什么？ （根据答案在PPT上显示相应的照片）

2。消防车和普通汽车有什么区别？

3。当您遇到火灾时，您应该制作什么电话号码？

要求几个孩子使用玩具手机模拟电话 ，而其他孩子则被正确判断。

2。学习拯救自己并逃脱的能力。

3。儿童设计安全出口标志。

1。从活动室到一个安全的地方 - 操场，那里有几个安全渠道？ （取决于这个公园的实际情况。）

2。这些安全渠道上是否有安全出口标记？ （取决于这个公园的实际情况。）

3。了解共同的安全出口标志。 （PPT图片）

4.您想如何设计安全出口标志？

5。儿童设计安全出口标志。

6。儿童粘贴安全出口标志（提醒孩子们粘贴时注意箭头的方向。）

4。逃脱练习。

1。我们将进行消防演习。听到警报器后，您该怎么办？

2。通过诸如视频，音频，烟等等模拟场景，孩子们进行逃生和自我救援练习。

3。室外集中度：您在逃生过程中遇到了什么困难？您想到什么解决方案？

幼儿园急救课程计划10

活动设计背景

儿童的安全问题始终是幼儿园工作的顶端。让孩子学习保护自己是我们教育工作的关键点之一。大火是我们生活中经常发生的事情。如果孩子在事故中不保护自己，那么后果将是不可想象的。尤其重要的是要让幼儿学会拯救自己并保护自己在发生火灾事故中。因此，我根据班上的孩子的特征设计了“我不怕遇到火灾”的活动。目的是让孩子知道他们不能在日常生活中随便玩火，提高预防火灾意识，并学习正确的方式来拨打119火警警报号。以及逃生的基本方法和技能。

活动目标

1。了解一些大火的常见原因，并知道如何预防它们。

2.了解如何报警，最初掌握几种自我救援方法并逃脱，并提高您保护自己的能力。

3。在遇到问题时培养儿童的心理特质。

教学重点和困难

活动重点：正确致电119并逃脱火。

活动困难：如何防止火灾。

活动准备：

1。火灾的视频录制；

2。小猴子的照片，故事“火”；

3。电话，湿毛巾等；

4。画不安全使用火或玩火的照片；

5。一个触摸盒，其中包含更轻，匹配，橡皮擦和其他物品。

活动过程

1。主题简介

1。用小猴子介绍这个话题，并讲述“火”的故事

2。讨论：小猴子是什么造成了大火？谁在森林着火后向森林造成了灾难？

3.老师的摘要：小猴子的故事告诉我们，我们不能随便玩火，否则大火会给我们带来巨大的灾难。

2。了解火灾的原因和火灾造成的灾难。

1。观看火灾现场的视频，问：“您看到了什么？” （请回答一些孩子）

2。老师的摘要：一场大火将燃烧房屋和物品，烧毁森林，烧毁人，甚至将人烧死。当大火燃烧物品时，它会发出有毒的气味，污染环境空气等。对人们大火造成的灾难非常可怕。的。

3。了解防止火灾的方法。

1。老师：我们已经知道大火会给人们带来可怕的灾难。那么，我们如何防止日常生活中的火灾呢？ （老师总结了孩子们讨论并在黑板上使用以下内容展示图片）

（1）您不能随便玩打火机；

（2）光线和蚊子线圈不应放在容易发射的物品旁边；

（3）不要随意放烟花和鞭炮；

（4）不要扔掉未验证的香烟屁股。

2。显示触摸盒，要求孩子们来找出里面的东西，并告诉我这是否会引起大火。

3。摘要：孩子，只要我们不随便玩火并安全地使用火，我们就可以防止火灾发生。

4。在发生火灾时了解几种自我救援方法和技能

1。如果孩子遇到大火会怎么办？

2。如果我想打电话给火灾警报，我该怎么说？

3。模拟火灾警报电话，并引导孩子们澄清地址，火灾的原因等。

4.摘要：当我们打电话给火警警报时，我们必须清楚地解释大火发生的地方以及什么引起了起火。这将使消防员能够迅速到达火灾现场扑灭大火，但孩子们不能随便打电话给119火警警报。哦。

5。除了打电话给火警警报外，我们还必须找到保护自己，防止自己受伤的方法，并找到尽快离开火的方法。例如，浓烟通过窗户进入，您该怎么办？

6。老师的摘要：遇到大火时，请不要首先惊慌。查找湿毛巾，衣服，床单，弄湿它们并遮盖嘴和鼻子，以减少烟雾中有害气体造成的伤害。蹲下，看着外面的步行，逃离火，沿着墙壁走路，找到一个安全的出口。

5。逃脱运动

1。今天，我们了解了火的恐怖。我们知道我们不应该在正常的时间玩火。我们还学会了在大火发生并逃离大火时如何致电119。接下来，我们将进行一次逃生活动。

2。现在我们的教室着火了，请用湿毛巾遮住嘴和鼻子，蹲下，跟着老师以有序的方式跟着老师走下楼梯，然后在楼下的操场上的安全地方聚集！ （孩子跟随教室，离开教室前往一楼游乐场）

3.摘要：孩子们做得很好。运动很快，既不推，也不挤压，这太棒了！为自己鼓​​掌！

教学反思

该课程的活动得到了更全面的准备。在教室里，孩子们积极讲话和讨论，链接自然而然地连接，并逐层进行。在活动开始时，我引起了孩子们对他们喜欢的小猴子形象的兴趣，然后通过故事“火”让孩子们对火灾带来的灾难有了初步的了解。反过来，让孩子们讨论并传达他们不能玩火的原因。在基本链接中，我观看了靠近儿童生活经历的火灾视频和图片，以便孩子们可以在大脑中形成外表，从而使他们能够通过观察，思维和想象力做出独立的判断，丰富了儿童的安全和防火知识，因此提高防火意识，并对发火警报通话和逃脱火灾的基本自我救援方法有初步的了解。最后的逃生运动进一步巩固了儿童的防火和自我救援技能。简而言之，在整个教育活动中，我坚持要面对整体，试图给每个孩子表达，注意运动和静止的交替以及活动的嬉戏，为孩子们提供轻松的环境，探索与他们一起成为儿童学习的指南。 ，参与者丰富了儿童防火知识，并提高了他们保护自己的能力。

幼儿园急救课程计划11

活动1：

可怕的火（分别进行大小和大型班级）

活动目标：

1。知道我们的生活不能与火隔开。

2.了解火灾造成的伤害，并且在日常生活中不会发火。

3。知道如何保护自己以及危险发生时如何逃脱。

4。初步培养儿童的安全意识并提高其自我保护能力。

活动准备：

火灾场景视频剪辑和多媒体课程“有用的火”

活动过程：

1。谈论您在哪里看到火和火的功能是什么。

2.播放多媒体课程“有用的火”，以进一步了解火的重要作用，以了解人们的生活不能与火相隔隔离。

3。观看火灾现场的录像带，并要求孩子们讨论发生大火时谁在扑灭大火。

4。谈论您生活中一些危险的行为可能导致着火。

活动2：

“消防员叔叔”（同时进行大小和大型班级）

活动目标：

1。了解消防车和消防员，并体验消防员工作的危险和困难。

2.了解火灾造成的伤害，掌握最基本的安全和防火知识和技能，并构成初步的防火意识。

活动准备：

消防车的图片，邀请消防员将常用的消防设备带到公园

活动过程：

1。邀请小班级的弟弟和姐妹参加活动。

2。与叔叔见面。

（1）观察消防员的服装。这些服装的用途是什么？

（2）要求消防员叔叔讲述因打火而引起的火灾的例子，以及一些灭火。

（3）要求消防员演示如何使用灭火器。

（4）要求消防员叔叔告诉他的日常培训和工作，并体验消防员叔叔工作的危险和困难。

3。消防车真的很棒

（1）利用图片的帮助告诉我消防车和其他汽车之间有什么区别。

（2）要求消防员叔叔告诉我为什么消防车被涂成红色并配备了警报。

（3）灭火设备都在汽车上，这些设备的功能是什么？

4.要求高年级的孩子告诉他们周围的小兄弟姐妹，孩子们应该如何注意防火以及如何避免发火。

5。感谢消防员参加活动，并邀请孩子们为消防员执行计划。

活动三：

“制作逃生图片”（同时进行大小和大型课程）

活动目标：

1。指导孩子们在逃生地图上学习重要标志：出口，门，通行证，并且无法通过。

2.通过自己握手，找到最快的逃生路线来理解大火发生时的宝贵时间。

活动准备：

带领您的孩子提前参观幼儿园的走廊和出口

活动过程：

1。讨论孩子应该在幼儿园发生大火的情况（尽快离开火灾现场到达安全的地方）

2。了解逃生图的重要作用。有了它，您可以知道自己的位置，并尽快确定逃生路线。

3。显示逃生地图，要求孩子们观察，找到班级的位置，走廊的位置以及门的位置，粘贴相应的标志，并绘制相应的逃生路线。

4.要求孩子在幼儿园的其他班级中为其他班级的孩子制作逃生照片。

要求：来自所有课程的孩子将完成合作。原始的基础上，棒子标志，例如走廊，门，出口，通行证和不可用的标志，并使用水彩刷来绘制自己确定的逃生路线。

5。将准备好的逃生图片张贴在走廊等明显的地方。

活动4：

“消防演习”（同时进行大小和大型班级）

活动目标：

1。知道，发生火灾时不应该惊慌，应该有序地离开火灾。

2。学习简单的自我救援方法来保护自己和帮助他人，并了解生活的珍贵。

活动准备：

模拟火灾现场，毛巾和三角围巾

活动过程：

1。孩子们讨论发生火灾时如何保护自己。

（1）用湿毛巾或三角形围巾遮住嘴和鼻子

(2) Leave the fire scene

(3) Pay attention to the order and not crowded

2. Set up a "fire scene" and demarcate dangerous areas. Several children in the senior class were invited to be "volunteers" to assist other children to leave the "fire scene".

3. Carry out the first fire drill, and the children quickly leave the "fire scene" as planned.

4. To summarize the problems in the first fire drill, children in the senior class should take care of younger brothers and sisters, let them leave first, and pay attention to whether there is any pushing and shoving, and encourage children to learn from children who are doing well.

5. Carry out the second fire drill and count the number of children after arriving at a safe location.

教学反思：

Children are very interested and can actively answer teachers' questions, but at this stage of discussion, I should create scenarios for children to experience. I will take a look and learn more so that my future teaching activities can be better.